グレーゾーン、WISC‐Ⅳを受ける　その３

『グレーゾーン、WISC‐Ⅳを受ける　その２』でも記述したと思うが、女子医大の場合は結果が持ち帰れない。

よって先生が説明する間に検査結果を盗み見てメモし、持ち帰るしかなかった。

そういう事情からもあり、キューリくんの結果は全て覚えているわけでなく、一部をメモし損なってしまったが、以下に示そうと思う。

結果は『言語理解』『知覚推理』『作業記憶』『処理速度』の４領域の平均点がいわゆる知能として算出される数値になる。

参考までに以下に表を示す。

知的障害の程度や判定基準については、厚生労働省では以下のように示している。
なお厚生労働省基準においては、知能指数だけでなく、これに生活水準も加味し、算出している。

キューリくんの場合、いわゆるＩＱというものは『115』、４つの領域中『言語理解』が『123』、『処理速度』が『88』、他の2項目についてはメモを取り損ねてしまった(まさか結果がもらえないものだとは知らなかったので)。

ここから読み取れることとしては、キューリくんのＩＱは115なので、平均の上位に位置することとなる。

ところが４領域に細分した状態で結果を見てみると、『言語理解』と『処理速度』では35もの差があり、この差がキューリくんに問題を抱かせている理由なのではないか、ということが読み取れる。

また『言語理解』の領域から見て取れることとしては、キューリくんは「目で見て」判断するより「耳で聞いて」判断することに優れている、という先生の評価だった。

『処理速度』においては、課題をのんびりやってしまったのかもしれないし、あまり問題を感じないと先生は思ったようだ。

けれど近所の総合病院の発達外来の先生と同様、女子医大の先生にも「少し落ち着きがないように思いますね」という診断をくだされた。

「問題を感じるようなら、また受診してください」と締めくくられる。

と、一応をもって終了したキューリくんの発達外来通いのように思えたのだけれど、小学１年生になって問題が起こったのだった。